miércoles, 30 de septiembre de 2009
¡¡¡Estamos aprendiendo a abrocharnos los botones!!!
lunes, 28 de septiembre de 2009
Horario
![](https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhINHt9yyg6_YF76XT5QRymEGjvFy0zQhFlQY3FBEbctVhW3y_q1Fp7n1SAe5ZDEIK_UyKHG9-uKV53soo_lteHyQ9Af3mKycR66iupQPQQv-JXDnJJ4wPWcRSlMhdyWIrFN1GGpE8q4t8T/s400/sshot-2.png)
Choni nos enseña Religión y con Carlos trabajamos Alternativa a la Religión.
Julie y Concha nos enseñan Inglés (en las horas que pone sólo inglés, y nos vamos a su clase).
En Inglés Topics es Julie la que viene a nuestra clase y junto con Vivi hacemos actividades en inglés y español.
Carlos nos llevará al gimnasio y a las pistas para hacer Educación Física.
sábado, 26 de septiembre de 2009
Un juego muy divertido para lo peques...
![](https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjt4C7vV-JRoAdY8vEbh_2zEg2bkhu8Khf8e7EznZknOxaDfS2HkmZ0w2vlF2TMJECV7pmw2-3SRCwcReHdxVwAmgcRZIav1_IxeX8MszhUC9yFHboBNHJTAQB_hDoThbd0BTovmhe7_W95/s400/sshot-1.png)
jueves, 24 de septiembre de 2009
¡Jugando con plastilina!
Canción de Buenos Días
Nuestros primeros trabajitos.
Hemos hecho unas creaciones bien bonitas y es que... SOMOS UNOS ARTISTAS!!!
miércoles, 23 de septiembre de 2009
Primeras imágenes en el cole...
miércoles, 9 de septiembre de 2009
¿Por qué es necesario el período de adaptación?
La llegada de un niñ@ al Centro de Educación
El mundo afectivo del niñ@ es el motor esencial de su desarrollo emocional, social e intelectual por lo que el periodo de adaptación es un proceso en el que el niñ@ va elaborando, emocionalmente, la pérdida y la ganancia que le supone esa separación, hasta llegar a una aceptación de la misma.
La entrada en la escuela supone la separación niñ@/familia y es muy importante la manera de superarla porque, si vive esto bien, le ayudará a resolver futuras situaciones (entrada en la escuela primaria, su relación con personas desconocidas, etc.). Para el niñ@ es la pérdida de un lugar definido, donde tiene un espacio seguro y conocido, con unas personas que están exclusivamente dedicadas a él/ella, y llegar a un lugar donde hay que compartir todo con otros niñ@s, los objetos, el espacio, el maestr@, etc.
Por tanto, se trata de que en este periodo se adapte fundamentalmente a:
* El espacio: conozca el Centro y sus dependencias, el aula y sus materiales.
* Los adultos: distintos de sus padres, abuelos, amigos,...
* Los niñ@s: aprenda normas básicas de convivencia.
* La separación de la familia y su aceptación.
Esto implica tiempo y procuraremos adaptarnos a los ritmos personales de cada niñ@. Es un proceso que cada niñ@ tiene que realizar por sí mismo.
Aceptar que debe compartir al adulto, que deja de ser el centro de atención y que debe relacionarse con otros niñ@s y ajustarse a unos cambios espaciales y horarios es un proceso que le hace madurar, pero que al mismo tiempo le puede resultar doloroso.
Es muy importante, por tanto, adoptar una actitud que favorezca y facilite esta adaptación. Los espacios y materiales, los tiempos y las actividades a realizar durante este periodo deberán estar cuidadosamente estudiados para facilitar este proceso en todos y cada uno de los alumn@s. La incorporación progresiva de los alumn@s en pequeños grupos y con horarios graduales minimiza el esfuerzo de adaptación en los niñ@s y facilita su superación.
La adaptación no es sinónimo de llorar o no llorar. Cada niñ@ muestra su adaptación o inadaptación de distintas maneras. Nosotros, padres y profesores, facilitaremos o entorpeceremos, pero es él o ella quien debe resolverlo y si forzamos su ritmo natural lo normal será una actitud de rechazo y miedo a lo desconocido.
Los padres también pasan por el periodo de adaptación, en el fondo sentirán que están separándose de su niñ@, surgirán temores y dudas acerca de la maestr@, del colegio... Es importante que los padres no transmitan estos sentimientos e inseguridades al niñ@ ya que dificultará el proceso de adaptación, por el contrario lo mejor será que educadores y padres se apoyen para que el niñ@ supere este proceso con éxito.
Orientaciones para la familia:
Considerar las conductas de este periodo como normales, sin presiones ni preocupaciones, es una etapa que pasa todo niñ@, lo mejor será ayudarlo, darle la seguridad ue necesita y apoyar a la maestr@ por el bienestar del niñ@.
Cada niñ@ es diferente, algunos tardan más en adaptarse, compréndalo
Tenga cuidado con transmitir al niñ@ sus temores, su ansiedad, aunque eso esté pasando, es prudente conversarlo con personas adultas, pero sin perjudicar al niñ@.
Cuando se deja al niñ@ en la escuela, hay que despedirlo con alegría, con seguridad y afecto. No hay que acostumbrarlo a que llore para que la madre regrese. Hable con él previamente para que se sienta más seguro.
Cuando llore dígale con tono firme y sereno que usted regresará. Su actitud se transmitirá al niñ@. Cuando lo recoja, sea puntual, no cause en él sentimientos de abandono.
Converse con él acerca de lo que hizo en la escuela, felicítelo por sus logros y por los juegos y actividades que realiza.
Recogido de: Tertulia de Maestras